Monday, July 30, 2018

KOMUNIKASI KANTOR

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Hubungan yang harmonis antara pemimpin dengan pegawai memegang peran yang strategis bagi organisasi, terutama dalam kegiatan operasional kantor, sebab pencapaian tujuan organisasi dan kegiatan operasional kantor yang membutuhkan kerjasama yang akan mempengaruhi berbagai elemen yang ada dalam organisasi. Hubungan tersebut dapat dibangun memalui komunikasi yang efektif. Bernard (Gie, 1992:19) menyatakan bahwa “komunikasi merupakan unsur yang pertama dari segenap organisasi”. Komunikasi memungkinkan terjadinya koordinasi. Komunikasi juga memungkinkan perintah, saran, dan informasi yang dapat disampaikan secara tepat, cepat dan jelas, sehingga tujuan organisasi dapat tercapai dengan efektif.

Komunikasi dapat berlangsung setiap saat dan dimana saja. Komunikasi merupakan salah satu hal yang sangat penting dalam kegiatan suatu organisasi atau pada umumnya kantor merupakan tempat berkumpulnya orang – orang yang sama – sama melaksanakan kegiatan organisasi atau tatausaha, kantor merupakan tempat melaksanakan tatausaha dan kegiatan manajemen dan pimpinan suatu organisasi. Dalam setiap kegiatan, kita berkomunikasi dengan pihak yang berkepentingan. Dalam kegiatan kantor biasanya tidak jauh dari membuat surat, membaca, mendegarkan dan berbicara itu semua menciptakan informasi yang mengandung arti dan kegunaan bagi kepentingan suatu organisasi. Maka, komunikasi kantor adalah suatu penyampaian pesan yang mengandung arti dalam suatu kegiatan kantor dan tatausaha.

Dapat dsimpulkan bahwa komunikasi dalam kantor merupakan proses untuk penyampaian suatu pesan yang berupa informasi dan perintah. Informasi yang disampaikan bisa dari atasan ke bawahan maupun bawahan kepada atasan atau pihak lain dalam suatu organiasi baik secara langsung ataupun tidak langsung dengan tidak menggunakan media atau menggunakan media untuk mencapai tujuan yang diharapkan oleh perusahaan.

B. Rumusan Masalah

1. Apakah pengertian komunikasi kantor?

2. Apa sajakah klasifikasi komunikasi kantor?

3. Apa saja media komunikasi kantor?

C. Tujuan Penulisan

1. Untuk mengetahui pngertian komunikasi

2. Untuk mengetahui klasifikasi kantor

3. Untuk mengetahui apa saja media kantor

BAB II
PEMBAHASAN

A. Pengertian Komunikasi Kantor

Komunikasi kantor adalah proses penyampaian berita dari suatu pihak ke pihak lain, yang berlangsung atau yang terjadi dalam suatu kantor.kmunikasi ini dapat dilakukan secara lisan (langsung maupun dengan alat komunikasi), maupun dalam bentuk tulisan.

B. Jenis-jenis Komunikasi Perkantoran

1. Komunikasi menurut ruang lingkup

1.1.Komunikasi internal

Adalah komunikasi yang terjadi didalam dan diantara anggota organisasi yang bersangkutan. Komunikasi internal terdiri atas beberapa bentuk, yaitu:

1.1.1. Komunikasi vertikal

Adalah komunikasi yang terjadi antara atasan dengan bawahan dan komunikasi tersebut mengandung perintah dari atsan kepada bawahannya. Komunikasi ini disebut juga komunikasi fungsi, misalnya perintah, teguran, pujian, petunjuk dan sebagainnya.

1.1.2. Komunikasi horizontal

Adalah komunikasi dengan tingkat jenjang kurang lebih sederajat yang tidak mengandung perintah, tetapi bersifat pengiriman informasi dalam rangka pelaksanaan pekerjaan kantor. Komunikasi ini disebut dengan komunikasi tata usaha.

1.2.Komunikaasi eksternal

Adalah komunikasi yang dilakukan oleh para pegawai kantor dengan pihak lain diluar kantornya. Komunikasi eksternal dimaksudkan untuk mendapat pengertian, kepercayaan, bantuan dan bekerjasama dengan masyarakat. Komunikasi dengan pihak luar dapat berbentuk:

a. Eksposisi, pameran. Promosi, publikasi dan sebagainya

b. Konfrensi pers (pressrelease)

c. Siaran televisi, radio, dan sebagainnya

d. Bakti sosial, pengabdian pada masyarakat dan sebagainnya.

2. Komunikasi menurut cara penyampaian informasi

2.1.Komunikai lisan

Yaitu komunikasi yang terjadi secara langsung dan tidak dibatasi oleh jarak, dimana dua belah pihak dapat bertatap muka. Misalnya dialog dua orang wawancara maupun rapat dan sebagainya.

Komunikasi yang terjadi secara tidak langsung karena dibatasi oleh jarak, misalnya komunikasi lewat telepon dan sebagainya.

2.2.Komunikasi tertulis

Adalah komunikasi yang dilaksanankan dalam bentuk surat dan dipergunakan untuk menyampaikan berita yang sifatnya singkat, jelas tetapi dipandang perlu untuk ditulis dengan maksud-maksud tertentu. Dalam konunikasi tertulis, sebaiknya dipertimbangkan maksud dan tujuan komuikasi itu dilakukan . disamping itu juga perlu resiko dari komunikasi tertulis, misalnya aman, mudah dimengerti dan menimbulkan pengertian yang berbeda dari yang dimaksud.

3. Komunikasi menurut Kelangsungannya

Didalam proses komunikasi dapat kita ketahui terjadinya interaksi dua belah pihak tersebut sebagai berikut:

3.1.Komunikasi langsung

Proses komunikasinya dilaksanakan secara langsung tanpa bantuan perantara orang ketiga ataupun media komunikasi yang ada dan tidak dibatasi oleh jarak.

3.2.Komunikasi tidak langsung

Proses komunikasinnya dilaksanakan dengan bantuan pihak ketiga atau bantuan ala-alat atau media komunikasi.

4. Komunikasi menurut perilaku

Komunikasi merupakan hasil belajar manusia yang terjadisecara otomatis, sehingga dipengaruhi oleh perilaku maupun posisi seseorang. Menurut perilaku, komunikasi dapat dibedakan menjadi:

4.1.Komunikasi formal

Adalah komunikasi yang terjadi diantara anggota organisasi atau perusahaan yang tata carannnya telah diatur dalam struktur organisasinnya. Misalnya: rapat kerja perusahaan, konferensi, seminar dan sebagainnya.

4.2.Komunikasi informal

Komunikasi yang terjadi didalam suatu organisasi atau perusahaan yang ditentukan dalam struktur organisasi dan tidak mendapat pengakuan resmi yang mungkin tidak berpengaruh terhadap kepentingan organisasi atau perusahaan. Misalnya: kabar burung, desas-desus, dan sebagainnya.

4.3.Komunikasi non fomal

Komunikasi yang terjadi antara komunikasi yang bersifat formal dan informal, yaitu komunikasi yang berhubungan dengan pelaksanaan tugas pekerjaan organisasi atau perusahaan dengan kegiatan yang bersifat pribadi anggota organisasi atau perusahaan tersebut, misalnya rapat tentang ulang tahun perusahaan dan sebagainya.

5. Komunikasi menurut aliran informasi

Informasi merupakan muatan yang menjadi bagian pokok dalam komunikasi, oleh karena itu arah informasi tersebut akan menentukan macam komunikasi yang sedang terjadi. Komunikasi menurut aliran informasi dapat dibedakan sebagai berikut:

5.1.Komunikasi satu arah (simplex)

Komunikasi yang berlangsung dari satu pihak saja (one way communication). Pada umumnya komunikasi ini terjadi dalam keadaan mendesak atau darurat atau yang terjadi karena sistem yang mengaturnya harus demikian, misalnya untuk menjaga kerahasiaan atau untuk menjaga kewibawaan pimpinan.

5.2.Komunikasi dua arah (duplex)

Komunikasi yang bersifat timbal balik ( two ways communication ). Dalam hal ini komunikasi diberi kesempatan untuk memberikan respons atau feedback kepada komunikatornya. Maka komunikasi ini dapat memberikan kepuasan kedua belah pihak dan dapat menghindarkan terjadinya kesalahpahaman.

6. Komunikasi menurut jaringan kerja

Di dalam sebuah organisasi atau perusahaan komunikasi akan terlaksana menurut sistem yang ditetapkannya dalam jaringan kerja. Komunikasi menurut jaringan kerja ini dapat dibedakan menjadi:

6.1.Komunikasi jaringan kerja rantai

Komunikasi terjadi menurut saluran hirarki organisasi dengan jaringan komando sehingga mengikuti pola komunikasi formal.

6.2.Komunikasi jaringan kerja lingkaran

Komunikasi terjadi melalui saluran komunikasi yang berbentuk seperti lingkaran. Saluran komunikasi lebih singkat dan merupakan kebalikan dari jaringan kerja rantai.

6.3.Komunikasi jaringan bintang

Komunikasi ini terjadi melalui satu sentral dan saluran yang dilalui lebih pendek.

7. Komunikasi menurut peranan individu

Komunikasi yang dilakukan oleh seseorang kepada pihak-pihak lain baik secara kelompok maupun secara individual. Dalam komunikasi ini peranan individu sangat mempengaruhi keberhasilan proses komunikasinya. Ada beberapa macam antara lain:

7.1.Komunikasi antar individu

Komunikasi ini terlaksana baik secara nonformal maupun informal, yang jelas individu yang bertindak sebagai komunikator harus mampu mempengaruhi perilaku individu yang lain.

7.2.Komunikasi antara individu lingkungan yang lebih luas

Komunikasi ini terjadi karena individu yang dimaksud memiliki kemampuan yang tinggi untuk mengadakan hubungan dengan lingkungan yang lebih luas.

7.3.Komunikasi antara individu dengan dua kelompok atau lebih

Dalam komunikasi ini individu berperanan sebagai perantara antara dua kelompok atau lebih, sehingga dituntut kemampuan yang prima untuk menjadi penyelaras yang harmonis.

C. Media Komunikasi Kantor

1. Pesawat Telepon

Telepon merupakan kebutuhan utama di dalam kegiatan komunikasi lisan di kantor. Komunikasi melalui telepon merupakan sebuah kesempatan untuk membina dan meningkat jalinan komunikasi yang dapat saling menguntungkan. Kesempatan berkomunikasi melalui telepon dapat digunakan untuk menjelaskan mengkonfirmasikan bahkan meluruskan berita-berita atau segala sesuatu yang berhubungan dengan kantor.

Dalam bertelepon terdapat etika. Etika bertelepon dapat berdampak secara signifikan terhadap citra organisasi untuk memuaskan dan menjaga relasi.

2. Presentasi

Menyampaikan gagasan melalui presentasi saat ini sudah merupakan bagian dari tugas karyawan kantor terutama pada eksekutifnya. Keterampilan yang tinggi dalam hal ini akan menjadi modal yang bagi seseorang yang sedang meniti jalur karirnya. Presentasi merupakan komunikasi lisan untuk menyampaikan pikiran, ide-ide, atau keterangan mengenai apa saja yang menjadi tanggung jawab seseorang baik itu merupakan barang dan jasa.

Presentasi juga merupakan kesempatan untuk menunjukkan kemampuuan karena dari cara seseorang memberikan presentasi dapat dinilai seberapa jauh ia menguasai bidang atau permasalahan yang dikelola.

Agar presentasi mencapai sasaran yang diinginkan maka:

a) Kenali diri sebelum mengenali orang lain.

b) Identifikasi dan atasi hambatan untuk komunikasi yang efektif.

c) Maksimalkan bahasa tubuh untuk hasil komunikasi yang baik( postur, kontak mata, ekspresi wajah, gerak tubuh).

d) Kembangkan kecerdasan emosional.

e) Berkomunikasi dengan penuh empati.

f) Komunikasi dalam segala sesuatu.

D. Komunikasi Internal dan Eksternal

1. Komunikasi internal, yaitu komunikasi yang berbentuk langsung dalam suatu organisasi. Jadi, komunikasi ini hanya terjadi di dalam lingkungan organisasi sendiri. Di dalam lingkungan organisasi dapat terjadi berbagai macam komunikasi. Secara struktural komunikasi di dalam lingkungan organisasi dapat dibedakan sebagai berikut, yaitu:

a) Komunikasi dari atasan kepada bawahan, dapat dibedakan menjadi berbagai macam bentuk seperti petunjuk, keterangan umum, perintah, teguran, dan pujian.

b) Komunikasi dari bawahan kepada atasan, dapat di golongkan menjadi beberapa macam, seperti laporan, keluhan, pendapat, dan saran.

c) Komunikasi yang berlangsung sacara horizontal adalah komunikasi yang berlangsung antara para pegawai yang mempunyai kedudukan yang sama.

2. Komunikasi eksternal, yaitu komunikasi yang berlangsung antara organisasi dengan masyarakat yang terdapat di luar organisasi, komunikasi eksternal bertujuan untuk menjalani hubungan yang harmonis dengan kelompok masyarakat. Komunikasi eksternal, mempunyai dua fungsi:

a) Fungsi keluar, yaitu fungsi menimbulkan kepercayaan dan bertujuan mendapatkan dukungan dan masyarakat. yang bertujuan untuk:

(1) Mendapatkan pengertian masyarakat.

(2) Mendapatkan kepercayaan masyarakat.

(3) Mendapatkan bantuan masyarakat.

(4) Mendapatkan kerja sama dengan masyarakat.

(5)

b) Fungsi ke dalam, bertujuan untuk mengetahui sampai di mana keinginan masyarakat serta tanggapan masyarakat tentang kegiatan yang dilakukan oleh organisai. Fungsi kedalam ini dapat dilakukan dengan cara:

(1) Memperhatikan saran–saran, yang disampaikan oleh masyarakat.

(2) Dalam Hal–hal tertentu organisai memberikan kesempatan kepada masyarakat.

BAB III

PENUTUP

A. Kesimpulan

Komunikasi dalam kantor merupakan proses untuk penyampaian suatu pesan yang berupa informasi dan perintah. Informasi yang disampaikan bisa dari atasan ke bawahan maupun bawahan kepada atasan atau pihak lain dalam suatu organiasi baik secar langsung ataupun tidak langsung dengan tidak menggunakan media atau menggunakan media untuk mencapai tujuan yang diharapkan oleh perusahaan.

Komunikasi kantor dapat diklisifikasikan kedalam beberapa kelompok. Penggunaan komunikasi di dalam kantor dapat disesuaikan dengan konteks atau situasi yang ada pada saat itu.

Di dalam komunikasi terdapat juga beberapa media dalam penggunaanya agar komunikasi yang berlangsung dapat berjalan dengan baik. Serta terdapat komunikasi internal dan eksternal dalam berkomunikasi.

A. Saran

Dalam penulisan makalah ini, pemakalah menyadari banyak terdapat kekurangan dan jauh dari kesempurnaan. Maka dari itu, pemakalah berharap kepada pembaca terutama sekali kepada dosen pembimbing memberikan kritikan atau saran yang membangun untuk perbaikan makalah ini agar tercapainya suatu tujuan yang diharapkan bersama.

DAFTAR PUSTAKA

Sayuti, Abdul Jalaluddin. 2013. Manajemen Kantor Praktis. Bandung: Alfabeta.

Priansa, Donni Juni dkk. 2013. Manajemen Perkantoran. Bandung: Alfabeta.

PENGAWASAN DALAM PENGENDALIAN SARANA DAN PRASARANA

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Sekolah sebagai bentuk organisasi diartiakan sebagai wadah dari kumpulan manusia yang bekerjasama untuk mencapai tujuan tertentu yakni tujuan pendidikan, dengan memanfaatkan manusia itu sendiri sebagai sumber daya, disamping yang ada diluar dirnya, seperti uang, material, dan waktu. Agar kerja sama itu berjalan dengan baik, maka perlu ada aturan.

Keberhasilan program pendidikan melalui proses belajar mengajar sangat dipengaruhi oleh beberapa faktor yaitu: siswa, kurikulum, tenaga kependidikan, dana, sarana dan prasarana, dan faktor lingkungannya. Apabila faktor tersebut bermutu, dan proses belajar bermutu pada gilirannya akan menghasilkan lulusan yang bermutu pula. Guru merupakan salah satu pelaku dalam kegiatan sekolah.oleh karena itu, ia dituntut untuk mengenal tempat bekerjanya itu. Pemahaman tentang apa yang terjadi sekolah akan banyak membantu mereka memperlancar tugasnya sebagai pengelola langsung proses belajar mengajar. Guru perlu memahami faktor-faktor yang langsung dan tidak langsung menunjang proses belajr mengajar. Sarana dan prasarana dilibatkan sebagai motor penggerak yang dapat berjalan dengan kecepatan sesuai dengan keinginan oleh penggeraknya. Begitu pula dengan pendidikan, sarana dan prasarana sangat penting karena dibutuhkan. Sarana dan prasarana pendidikan dapat berguna untuk menunjang penyelenggaraan proses belajar mengajar, baik secara langsung maupun tidak langsung dalam suatu lembaga dalam rangka mencapai tujuan pendidikan.

Oleh karena itu pengawasan dan pengendalian dalam sarana dan prasarana sangat diperlukan dalam suatu sekolah atau instansi. Berikut ini akan dibahas pengawasan dan pengendalian sarana dan prasarana.

B. Rumusan Masalah

1. Apa itu pengawasan dan pengendalian dalam sarana dan prasarana?

2. Apa saja tujuan pengawasan dan pengendalian sarana dan prasrana?

3. Prinsip apa sajakah yang digunakan dalam pengawasan dan pengendalian saraan dan prasrana?

4. Bagaimana prosedur pengawasan dalam sarana dan prasarana?

5. Bagaimana Tanggung Jawab Kepala Sekolah dan Guru dalam Pengawasan sarana dan prasana?

C. Tujuan Penulisan

1. Untuk memahami pengertian pengawasan dan pengendalian sarana dan prasarana

2. Untuk mengetahui tujuan pengawasan dan pengendalian sarana dan prasrana

3. Memahami prinsip pengawasan dan pengendalian dalam sarana dan prasarana

4. Mengetahui prosedur pengawasan dalam sarana dan prasarana

5. Mengetahui Tanggung Jawab Kepala Sekolah dan Guru dalam Pengawasan sarana dan prasana

BAB II
PEMBAHASAN

A. Pengertian Pengawasan dan Pengendalian

Pengawasan adalah suatu proses dimana pimpinan ingin mengetahui apakah hasil pelaksanaan pekerjaan yang dilakukan oleh bawahannya sesuai dengan rencana, perintah, tujuan atau kebijaksanaan yang telah ditentukan.

Pengendalian adalah mengatur, melaksanakan, mengembangkan, membimbing untuk mencapai tujuan. Pengendalian sarana dan prasarana pendidikan adalah proses mengatur, melaksanakan, mengembangkan, sarana dan prasarana pendidikan sehingga tercapainya tujuan pendidikan.

Pentingnya pengawasan dalam pengelolaan sarana dan prasarana pendidikan disebabkan oleh:

a. Adanya perbedaan tujuan antara individu yang melaksanakan kegiatan dengan organisasi tempat individu itu melaksanakan kegiatan. Tujuan individu pada dasarnya adalah untuk memenuhi kebutuhan individu, sedangkan tujuan organisasi adalah agar pelakanaan kegiatan dalam organisasi brjalan secara efektif dan efisien sesuai dengan rencana yang ditetapkan. Kadang-kadang antara tujuan individu dengan tujuan yang akan dicapai organisasi idak sejalan atau saling bertentangan, untuk menjaga agar individu yang ada dalam organisasi tetap bekerja sesuai dengan tujuan organisasi, maka pegawasan dalam hal ini sangat diperlukan sekali.

b. Adanya rentangan waktu antara saat dirumuskannya atau direncanakannya kegiatan dengan pelaksanaan kegiatan itu sendiri, selama rentangan waktu itu hal-hal yang tidak diingini mungkin saja akan terjadi. Oleh karena itu untuk menghindari hal tersebut maka pengawasan sangat diperlukan sekali.

Sasaran pengawasan adalah

a. Unit satuan kerja

b. Bidang yang meliputi delapan bidang

1) Bidang organisasi

2) Bidang kepegawaian

3) Bidang keuangan

4) Bidang proyek pembangunan

5) Bidang pendidikan dasar dan menengah

6) Bidang pendidikan tinggi

7) Bidang pendidikan luar sekolah

8) Bidang kebudayaan

B. Tujuan Pengawasan Sarana dan Prasarana

a. Agar analisis dan penyusunan rencana kebutuhan sarana dan prasarana dapat dilakukan secara rasional dan obyektif sesuai dengan keadaan sebenarnya.

b. Agar pengadaan sarana dan pasarana benar-benar berjalan sesuai dengan prosedur dan ketentuan yang telah digariskan atau ditetapkan, sehingga dapat dicegah pngeluaran-pengeluaran yang tidak diperlukan.

c. Agar penyimpanan sarana dan prasarana dapat dilakukan menurut karakteristik dan fungsi masing-masing sarana dan hal-hal yang tidak diinginkan sebagai akibat dari penyimpanan dapat dihindarkan.

d. Agar penyauran sarana benar-benar sesuai dengan kebutuhan dan alokasi yang telah ditetapkan dan dapat dinikmati oleh instansi atau orang-orang yang membutuhkannya.

e. Agar inventarisasi sarana dan prasarana benar-benar dilaksanakan sesuai dengan prosedur, ketentuan dan peraturan yang telah ditetapkan.

f. Agar pemeliharaan sarana dan prasarana berjalan sesuai dengan secara efektif dan efisien, sesuai dengan ketentuan dn prosedur yang berkaku.

g. Agar pelaksanaan penghapusan sarana dan prasarana berjalan dengan baik sesuai ketentuan dan prosedur yang telah digariskan atau ditetapkan, sehingga tidak ditemukan pemborosan-pemborosan yang tidak diinginkan.

Tujuan umum pengawasan adalah agar hasil pekerjaan diperoleh secara berdaya guna (efisien) yaitu hasil yang sesuai dan tepat dengan pengeluaran yang seminimal mungkin dan (efektif) sesuai dengan recana yang telah ditentukan sebelumnya.

C. Prinsip-Prinsip Pengawasan

1. Pengawasan berpedoman pada kebijaksanaan yang berlaku

Untuk dapat mengetahui dan menilai ada tidaknya kesalahan-kesalahan dan penyimpangan, penguasaan harus berpangkal tolak dari keputusan pimpinan yang tercantum dalam tujuan sasaran dan pedoman yang telah ditetapkan.

2. Pengawasan bukan tujuan utama

Pengawasan hendaknya tidak dijadikan tujuan utama, tetapi sarana untuk menjamin dan meningkatkan efisiensi dan efektivitas pencapaian tujuan organisai.

3. Prinsip organisasi

Fungsi pengawasan adalah untuk memudahkan jalannya orgnisasi. Oleh karena itu pangawasan ada pada setiap pimpinan atau satuan kerja dan atasan menurut fungsi masing-masing.

4. Prinsip penyesuaian kebutuhan

Pengawasan hendaknya disesuaikan dengan sifat dan kebutuhan organisasi.

5. Prinsip penemuan fakta

Pengawasan hendaknya didasarkan pada penemuan fakta tentang pelaksanaan tugas atau pekerjaan dan berbagai faktor yang mempengaruhinya.

6. Prinsip pencegahan

Kegiatan pengawasan hendaknya mampu melihat jauh ke depan sehingga secara dini dapat menghindarkan kemungkinan terjadinya penyimpangan atau penyelewengan dan terjadinya kesalahan-kesalahan berkembang dan berulang.

7. Prinsip pengendalian

Kegiatan pengawasan harus mampu memberikan bmbingan teknik operasional, teknik administrasi dahan masalah untuk kelancn bantuan pemecahan masalah untuk kelancaran pelaksanaan tugas.

8. Prinsip perbaikan dan pengembangan

Pengawasan bukan hanya mencari kesalahan saja, tetapi juga mencari hal-hal yang sudah baik untuk dikembangkan lebih lanjut.

9. Prinsip komunikasi

Kegiatan pengawasan beerfungsi sebagai sarana hubungan antara pusat dan daerah, antar pimpinan dengan bawahan sehingga tercapai pendekatan secara pribadi untuk memupuk hubungan kerjasama yang lebih baik.

10. Prinsip pemahaman

Kegiatan pengawasan hendaknya dipahami oleh semua pihak baik oleh pemerintah, lembaga pendidikan, maupn masyarakat.

11. Prinsip obyektivitas

Kegiatan pengawasan harus berdasarkan kepribadian yang dilandasi unsur jujur, nurani, bijaksana dan tanggungjawab sehingga menimbulkan kepercayaan dan rasa hormat.

12. Prinsip koordinasi

Kegiatan pengawasan harus dapat melaksanakan pengaturan kerjasama yang baik, sehingga dapat mewujudkan kegiatan yang terpadu dalam mencapai tujuan yang ditetapkan.

13. Prinsip protektif

Kegiatan pengawasan harus berusaha menghindarkan timbulnya kerugian pada pihak yang ternyata tidak bersalah.

14. Prinsip efektif dan efisien

Kegiatan pengawasan harus dapat dilaksanakan secara tepat sasara dan sesuai dengan tujuan pengawasan, bukan justru menghambat efisiensi pelaksanaa pekerjaan tetapi untuk menghemat tenaga, waktu dan biaya, sehingga hasil pengawasan dapat tepat guna dan berhasil guna.

A. Prosedur Pengawasan

a. Observasi

Digunakan untuk mengadakan penilaian atau evaluasi baik terhadap pimpinan atau bawahannya. Digunakan untuk audit dan review terhadap apa yang telah dilakukan.

b. Pemberian contoh

Apa yang dikerjakan oleh pimpinan seharusnya dikerjakan pula oleh bawahannya dan sebaliknya pimpinan segan menindak tehadap bawahannya jika ia juga tidak dapat menjalankannya.

c. Pencatatan pelaporan

Suatu alat pembuktian, dapat berupa catatan atau laporan.

d. Pembatasan wewenang

Untuk menjaga agar seseorang tidak melakukan hal yang melebihi wewenag serta untuk menghindari penyimpangan.

e. Menentukan peraturan pemerintah prosedur

1) Peraraturan pada umumnya melarang bentuk tingkah laku yang khusus atau jika diijinkan akan dapat mengganggu usaha-usaha serta membahayakan organisasi.4

2) Prosedur pengaturan kegiatan yang harus dilakukan yang merupakan suatu rangkaian kegiatan melalui anggota-anggota suatu organisasi untuk melayani dan menerima dalam suatu situasi tertentu.

f. Sensor

Tindakan pengamanan agar kesalahan-kesalahan yang akan timbul segera dapat dicegah atau diperbaiki dan tindakan pembetulan sebelum terlambat.

g. Anggaran

Alat dari pimpinan untuk dilaksanakan. Suatu petunjuk untuk mengembangkan dan memajukan organisasi, penilai suksesnya suatu rencana.

Macam-macam standar pengawasan

1. Standar fisik

a) Berhubungan dengan ukuran yang bukan bersifat moneter

b) Terdapat pada tingkat operasional

c) Dapat bersifat kuantitatif dan kualitatif

2. Standar biaya

a) Berhubungan dengan ukuran uang

b) Dipergunakan pada tingkat operasional yang berkaitan erat dengan nilai uang terhadap biaya dari pada kegiatan

3. Standar modal

a) Timbul dari penerapan ukuran uang terhadap fisiknya

b) Berhubungan dengan investasi modal

c) Dapat menunjukkan kemunduran atau kemajuan perusahaan

4. Standar pendapatan

a) Timbul karena hubungan nilai antara nilai uang dengan penjualan

b) Digunakan unuk menentukan besarnya pendapatan yang diperoleh

5. Standar program

Suatu standar yang secara formal mengikuti perkembangan hasil produksi atau suatu program untuk memperbaiki mutu suatu barang

6. Standar yang tidak dapat diraba

Digunakan pada pendekatan yang bersifat hubungan pribadi antar manusia.

7. Standar sasaran

Digunakan pada pendekatan tercapainnya suatu sasaran, dapat bersifat kuantitatif.

Syarat umum pengawasan yaitu:

a. Menentukan standar pengawasan yang baik dan tepatdilaksanakan.
b. Menghindarkan danya tekanan, paksaan yang menyebabkan penyimpangan dari tujuan pengawasan itu sendiri.
c. Melaksanakan koreksi rencana yang dapat digunakan untukmengadakan perbaikan serta penyempurnaan rencana yangakan datang.

Pimpinan dalam proses pengawasan

Peranan pimpinan dalam proses pengawasan merupakanbagian yang fundamental. Hal tersebut bukan berarti mendominasibawahannya, tetapi dalam arti memberikan bimbingan danpengawasan terhadap usaha-usaha dari bawahannya untukmencapai hasil yang telah ditetapkan dalam rencana maupunpelaksanaan pengawasan dilakukan oleh setiap unit organisasi,baik di pusat maupun daerah agar terciptanya kesatuan bahasadan tindakan, guna menghindarkan adanya tumpang tindih danjarak pemisah, inspektur jenderal mengkoordinasikan kegiatanpengawasan intern baik administratif maupun teknis operasional disemua unit Depdiknas.

Oganisasi Pengawas

a.Badan Pengawasan Keuangan Dan Pembangunan

1) Mempersiapkan perumusan kebijaksanaan pengawasankeuangan dan pengawasan pembangunan.

2) Menyelenggarakan pengawasan pembangunan.

b.Inspektorat Jenderal

Pengawasan terhadap setiap unsur atau instansi di lingkungandepartemen yang dipandang perlu meliputi bidang administrasiumum, administrasi keuangan, hasil-hasil fisik dari pelaksanaanproyek-proyek pembangunan, dan lain-lain.
c.Inspektorat Wilayah Provinsi

Adalah perangkat pengawasan umum yang langsung berada dibawah dan bertanggung jawab kepada gubernur kepala daerahtingkat I dalam kedudukannya selaku kepala wilayah provinsi.

d. Pengawasan oleh Kekuasaan Kehakiman

Pengawasan tersebut akan selalu berbentuk pengawasan yangbersifat represif, maksudnya pengawasan tersebut dilakukan setelah ada perbuatan konkret dari aparat pemerintah yangdianggap merugikan pihak lawan berbuat

e. Tindak Lanjut

Hasil temuan pengawasan harus diikuti dengan tindak lanjutsebagai bahan pertimbangan dalam langkah-langkah yangdipandang perlu, baik untuk penyempurnaan dan penerbitan.

B. Tanggung Jawab Kepala Sekolah dan Guru dalam Pengawasan

Kepala sekolah bertanggung jawab terhadap pengawasandan pengendalian sarana dan prasarana pendidikan, adapun salahsatu tujuannya adalah untuk menghindari adanya penyelewengan.Tanggung jawab kepala sekolah untuk melakukan pengawasan dan koreksi terhadap kondisi sarana dan prasarana termasuk ruangan sekolah dan terus menerus ruang lainnya dan halaman serta perlengkapannya harus dilaksanakan terus menerus danteratur. Dalam melaksanakan tugas tersebut perlu diadakan pertemuan dengan penjaga kebersihan sekolah mengenai masalah-masalah dan kekurangan-kekurangan yang harus diatasi. Pengawasan harus dilaksanakan sedemikian rupa sehingga hal-hal yang sekecil-kecilnya pun tidak lepas dari tanggung jawabnya.Salah satu tujuan yang akan dicapai dalam pengawasan adalah menciptakan kondisi lingkungan yang sehat dan membudayakan bersih kepada murid-murid.

BAB III

PENUTUP

A. Kesimpulan

Pengawasan harus dilaksanakan sedemikian rupa sehingga hal-hal yang sekecil-kecilnya pun tidak lepas dari tanggung jawabnya.Salah satu tujuan yang akan dicapai dalam pengawasan adalah menciptakan kondisi lingkungan yang sehat dan membudayakan bersih kepada murid-murid.

B. Saran

Dalam makalah kami masih terdapat banyak kekurangan karena itu kami harapkan agar pembaca bisa meberi kritik pada makalah kami ini.